{"id":216,"date":"2026-05-15T23:49:42","date_gmt":"2026-05-15T21:49:42","guid":{"rendered":"https:\/\/apamaxsante.com\/blog\/index.php\/2026\/05\/15\/reeducation-fonctionnelle-personnes-agees\/"},"modified":"2026-05-15T23:49:42","modified_gmt":"2026-05-15T21:49:42","slug":"reeducation-fonctionnelle-personnes-agees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/apamaxsante.com\/blog\/index.php\/2026\/05\/15\/reeducation-fonctionnelle-personnes-agees\/","title":{"rendered":"R\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle personnes \u00e2g\u00e9es | Le r\u00f4le de l&rsquo;APA"},"content":{"rendered":"<style>\nh2 {\n  border-bottom:1px solid #9885F7 !important;\n  padding:0.5em 0 !important;\n}<\/p>\n<p>\/* Spacing for paragraphs and lists *\/\np,\nul,\nol {\n  margin-top:.3em !important;\n  margin-bottom:.3em !important;\n}<\/p>\n<p>ol {\n  padding-left:0.7em !important;\n}<\/p>\n<p>\/* blue hyperlinks and TOC links *\/\na,\n#h-toc a {\n  color:#9885F7 !important;\n}\n<\/style>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avec l\u2019avanc\u00e9e en \u00e2ge, une hospitalisation, une chute ou une maladie chronique peuvent faire chuter rapidement l\u2019autonomie. La <a href=\"\/reeducation-fonctionnelle\">r\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle<\/a> des personnes \u00e2g\u00e9es, ou r\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle personnes \u00e2g\u00e9es, a alors un r\u00f4le cl\u00e9 pour retrouver mobilit\u00e9, \u00e9quilibre et confiance. Longtemps centr\u00e9e sur la seule kin\u00e9sith\u00e9rapie, cette r\u00e9adaptation repose aujourd\u2019hui sur une v\u00e9ritable \u00e9quipe pluridisciplinaire. Parmi ces professionnels, l\u2019enseignant en Activit\u00e9 Physique Adapt\u00e9e (APA) occupe une place encore m\u00e9connue, mais essentielle. Ensemble, d\u00e9couvrons comment se d\u00e9roule la r\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle des seniors, la diff\u00e9rence entre kin\u00e9 et enseignant APA, et comment un suivi individualis\u00e9 peut aider votre parent \u00e0 bien vieillir, \u00e0 son rythme.<\/p>\n<h2 id=\"h-title\" class=\"wp-block-heading\">R\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle personnes \u00e2g\u00e9es : le r\u00f4le de l&rsquo;enseignant APA<\/h2>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Temps de lecture&nbsp;: ~9&nbsp;min<\/p>\n<ol id=\"h-toc\">Sommaire<\/p>\n<li><a href=\"#h-reeducation-fonctionnelle-personnes-agees\">R\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle des personnes \u00e2g\u00e9es&nbsp;: de quoi parle-t-on<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#h-reeducation-fonctionnelle-parcours-soins\">R\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle&nbsp;: parcours de soins<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#h-kinesitherapeute-enseignant-apa\">Kin\u00e9sith\u00e9rapeute et enseignant APA&nbsp;: r\u00f4les compl\u00e9mentaires<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#h-role-enseignant-apa\">Le r\u00f4le de l\u2019enseignant APA<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#h-accompagnement-apa-loire\">Un accompagnement APA au plus pr\u00e8s du lieu de vie<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#h-questions-frequentes\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<h2 id=\"h-reeducation-fonctionnelle-personnes-agees\" class=\"wp-block-heading\">R\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle des personnes \u00e2g\u00e9es&nbsp;: de quoi parle-t-on<\/h2>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La r\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle vise \u00e0 restaurer ou am\u00e9liorer les capacit\u00e9s n\u00e9cessaires aux gestes du quotidien. Chez la personne \u00e2g\u00e9e, elle intervient souvent apr\u00e8s un \u00e9v\u00e9nement fragilisant l\u2019autonomie&nbsp;: hospitalisation, chute, chirurgie orthop\u00e9dique, aggravation d\u2019une maladie chronique ou d\u2019un trouble neurologique.<\/p>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En France, une grande partie des s\u00e9jours en soins de suite et de r\u00e9adaptation concerne des patients de plus de 70&nbsp;ans. Dans ces services ou centres de r\u00e9\u00e9ducation, les objectifs sont clairs&nbsp;:<\/p>\n<ul>\n<li>r\u00e9cup\u00e9rer au mieux la mobilit\u00e9 apr\u00e8s un \u00e9pisode aigu&nbsp;;<\/li>\n<li>pr\u00e9venir les chutes et les complications li\u00e9es \u00e0 la s\u00e9dentarit\u00e9&nbsp;;<\/li>\n<li>adapter l\u2019environnement et les habitudes de vie pour maintenir l\u2019autonomie&nbsp;;<\/li>\n<li>favoriser le retour \u00e0 domicile ou la vie en \u00e9tablissement dans les meilleures conditions possibles.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La prise en charge est pluridisciplinaire&nbsp;: m\u00e9decin, kin\u00e9sith\u00e9rapeute, parfois ergoth\u00e9rapeute, psychologue ou orthophoniste et, de plus en plus souvent, enseignant en Activit\u00e9 Physique Adapt\u00e9e. Dans certains cas, la r\u00e9\u00e9ducation se fait en h\u00f4pital de jour g\u00e9riatrique afin de pr\u00e9venir les cons\u00e9quences fonctionnelles, sensorielles, cognitives et sociales du vieillissement tout en soutenant le maintien \u00e0 domicile ou la vie en EHPAD.<\/p>\n<h2 id=\"h-reeducation-fonctionnelle-parcours-soins\" class=\"wp-block-heading\">R\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle&nbsp;: parcours de soins<\/h2>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/apamaxsante.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/reeducation-fonctionnelle-personnes-agees.jpg\" alt=\"reeducation-fonctionnelle-personnes-agees.png\" \/><\/p>\n<h3 id=\"h-hospitalisation-aigue\" class=\"wp-block-heading\">De l\u2019hospitalisation aigu\u00eb au centre de r\u00e9\u00e9ducation<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apr\u00e8s un accident vasculaire c\u00e9r\u00e9bral, une fracture du col du f\u00e9mur ou une chirurgie lourde, le m\u00e9decin \u00e9value tr\u00e8s t\u00f4t les risques de perte d\u2019autonomie et oriente vers un service de soins de suite et de r\u00e9adaptation g\u00e9riatrique. La r\u00e9\u00e9ducation y cible la r\u00e9cup\u00e9ration de la marche et des transferts, le renforcement musculaire, le travail de l\u2019\u00e9quilibre ainsi que l\u2019apprentissage de compensations lorsque certaines fonctions ne peuvent \u00eatre totalement retrouv\u00e9es. Le kin\u00e9sith\u00e9rapeute se concentre sur les limitations physiques imm\u00e9diates, tandis que l\u2019enseignant APA r\u00e9habitue progressivement la personne \u00e0 bouger dans des situations proches de la vie quotidienne.<\/p>\n<h3 id=\"h-retour-ehpad\" class=\"wp-block-heading\">Retour en EHPAD, r\u00e9sidence senior ou \u00e0 domicile<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une fois le s\u00e9jour termin\u00e9, les progr\u00e8s peuvent s\u2019estomper si la personne reprend une vie trop s\u00e9dentaire. Le suivi doit donc se poursuivre en EHPAD ou r\u00e9sidence senior gr\u00e2ce \u00e0 des temps de stimulation r\u00e9guliers, \u00e0 domicile avec des s\u00e9ances proches du lieu de vie, et via une coordination continue entre m\u00e9decin traitant, kin\u00e9, \u00e9quipe soignante et enseignant APA. C\u2019est dans cette dynamique que s\u2019inscrivent les accompagnements propos\u00e9s \u00e0 Saint-\u00c9tienne, dans la plaine du Forez, les monts du Lyonnais et, plus largement, dans la Loire.<\/p>\n<h2 id=\"h-kinesitherapeute-enseignant-apa\" class=\"wp-block-heading\">Kin\u00e9sith\u00e9rapeute et enseignant APA&nbsp;: r\u00f4les compl\u00e9mentaires<\/h2>\n<h3 id=\"h-role-kinesitherapeute\" class=\"wp-block-heading\">Le r\u00f4le du kin\u00e9sith\u00e9rapeute<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professionnel de sant\u00e9 agissant sur prescription m\u00e9dicale, il traite une pathologie pr\u00e9cise ou une limitation fonctionnelle identifi\u00e9e&nbsp;: raideur post-chirurgicale, douleurs, r\u00e9\u00e9ducation apr\u00e8s AVC, r\u00e9adaptation respiratoire, etc. Ses actes rel\u00e8vent de la r\u00e9\u00e9ducation th\u00e9rapeutique (mobilisations articulaires, massages, physioth\u00e9rapie, exercices cibl\u00e9s) et s\u2019inscrivent principalement \u00e0 court ou moyen terme.<\/p>\n<h3 id=\"h-role-specifique-enseignant-apa\" class=\"wp-block-heading\">Le r\u00f4le sp\u00e9cifique de l\u2019enseignant en Activit\u00e9 Physique Adapt\u00e9e<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sp\u00e9cialiste du mouvement au service de la sant\u00e9, l\u2019enseignant APA \u00e9value les capacit\u00e9s physiques, con\u00e7oit des programmes d\u2019activit\u00e9s s\u00e9curis\u00e9es et individualis\u00e9es, adapte les exercices \u00e0 l\u2019\u00e2ge et aux pathologies, puis accompagne dans la dur\u00e9e pour maintenir l\u2019autonomie&nbsp;: se lever seul, marcher dans le couloir, franchir une marche ou sortir sans crainte de tomber.<\/p>\n<figure class=\"wp-block-table\">\n<table>\n<tr>\n<th>Aspect<\/th>\n<th>Kin\u00e9sith\u00e9rapeute<\/th>\n<th>Enseignant&nbsp;APA<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Statut<\/td>\n<td>Professionnel de sant\u00e9<\/td>\n<td>Sp\u00e9cialiste de l\u2019activit\u00e9 physique<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Objectif principal<\/td>\n<td>R\u00e9\u00e9ducation th\u00e9rapeutique cibl\u00e9e<\/td>\n<td>Maintien et am\u00e9lioration globales de l\u2019autonomie<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Temps d\u2019intervention<\/td>\n<td>Phase aigu\u00eb &amp; post-aigu\u00eb<\/td>\n<td>Consolidation &amp; long terme<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Exemples d\u2019actes<\/td>\n<td>Mobilisations, massages, physioth\u00e9rapie<\/td>\n<td>Exercices d\u2019\u00e9quilibre, renforcement doux, mise en situation r\u00e9elle<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<\/figure>\n<h3 id=\"h-travail-ensemble\" class=\"wp-block-heading\">Comment kin\u00e9 et enseignant&nbsp;APA travaillent ensemble<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Plut\u00f4t que de se remplacer, ils se compl\u00e8tent. Apr\u00e8s une fracture de hanche, le kin\u00e9 restaure l\u2019amplitude et la marche avec ou sans aide technique ; l\u2019enseignant&nbsp;APA s\u00e9curise ensuite les d\u00e9placements dans le couloir de l\u2019EHPAD, renforce les muscles n\u00e9cessaires pour se lever du fauteuil et redonne une endurance compatible avec les habitudes de vie.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/apamaxsante.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/reeducation-fonctionnelle-personnes-agees-Apamax-Sante.jpg\" alt=\"reeducation-fonctionnelle-personnes-agees-Apamax Sante.png\" \/><\/p>\n<h2 id=\"h-role-enseignant-apa\" class=\"wp-block-heading\">Le r\u00f4le de l\u2019enseignant APA<\/h2>\n<h3 id=\"h-evaluation-capacites\" class=\"wp-block-heading\">Une \u00e9valuation pr\u00e9cise des capacit\u00e9s<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un bilan complet (BAME : Bilan Autonomie Motricit\u00e9 \u00c9quilibre) mesure la qualit\u00e9 de la marche et des appuis, la capacit\u00e9 \u00e0 se lever, la force musculaire utile aux gestes quotidiens, la stabilit\u00e9 statique et dynamique, la fatigue, la confiance en soi et la peur de tomber. Ce temps d\u2019\u00e9change identifie aussi les habitudes de vie, les craintes et les objectifs personnels.<\/p>\n<figure class=\"wp-block-table\">\n<table>\n<tr>\n<th>Capacit\u00e9s \u00e9valu\u00e9es lors du BAME<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Marche &amp; appuis<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Transferts (se lever, s\u2019asseoir, se retourner)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Force musculaire fonctionnelle<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Stabilit\u00e9 statique et dynamique<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Fatigue et confiance<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<\/figure>\n<h3 id=\"h-seances-apa\" class=\"wp-block-heading\">Des s\u00e9ances d\u2019activit\u00e9 physique adapt\u00e9e r\u00e9guli\u00e8res<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sur la base de ce bilan, un programme type comprend deux s\u00e9ances individuelles hebdomadaires de 30 \u00e0 45&nbsp;minutes en chambre, r\u00e9sidence ou domicile. Les exercices portent sur l\u2019\u00e9quilibre, le renforcement doux des jambes et du tronc, le travail de la marche avec ou sans aide, la coordination et les d\u00e9placements proches de la vie r\u00e9elle (se lever d\u2019un fauteuil, contourner un obstacle), le tout ajust\u00e9 en continu \u00e0 la fatigue et aux pathologies associ\u00e9es.<\/p>\n<h3 id=\"h-suivi-temps\" class=\"wp-block-heading\">Un suivi dans le temps pour maintenir les progr\u00e8s<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La situation est r\u00e9\u00e9valu\u00e9e tous les trois mois ; les exercices sont modifi\u00e9s si n\u00e9cessaire, les informations partag\u00e9es avec la famille et la structure. Ce suivi consolide les acquis, d\u00e9tecte vite toute \u00e9volution inattendue, adapte l\u2019intensit\u00e9 en fonction de l\u2019\u00e9tat de sant\u00e9 et nourrit une dynamique positive malgr\u00e9 l\u2019avanc\u00e9e en \u00e2ge.<\/p>\n<h2 id=\"h-accompagnement-apa-loire\" class=\"wp-block-heading\">Un accompagnement APA au plus pr\u00e8s du lieu de vie<\/h2>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 Saint-\u00c9tienne, dans la plaine du Forez, les monts du Lyonnais et l\u2019ensemble de la Loire, de nombreuses personnes \u00e2g\u00e9es ont une mobilit\u00e9 r\u00e9duite rendant les d\u00e9placements vers un cabinet ext\u00e9rieur difficiles. L\u2019activit\u00e9 physique adapt\u00e9e peut se d\u00e9rouler directement sur leur lieu de vie. L\u2019intervenant se d\u00e9place en chambre pour les r\u00e9sidents peu mobiles, dans les couloirs ou salles d\u2019activit\u00e9 pour travailler la marche, ou \u00e0 domicile pour s\u00e9curiser les trajets entre pi\u00e8ces, salle de bain, jardin ou ascenseur. Cette proximit\u00e9 int\u00e8gre les exercices \u00e0 l\u2019environnement r\u00e9el, limite la fatigue li\u00e9e aux trajets, respecte le rythme quotidien et maintient un lien r\u00e9gulier avec les \u00e9quipes soignantes et la famille.<\/p>\n<h2 id=\"h-questions-frequentes\" class=\"wp-block-heading\">Questions fr\u00e9quentes<\/h2>\n<h3 id=\"h-question1\" class=\"wp-block-heading\">Mon parent a d\u00e9j\u00e0 un kin\u00e9sith\u00e9rapeute&nbsp;: l\u2019enseignant APA est-il vraiment utile&nbsp;?<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Oui&nbsp;: le kin\u00e9 se concentre sur la r\u00e9\u00e9ducation th\u00e9rapeutique d\u2019un probl\u00e8me pr\u00e9cis, tandis que l\u2019enseignant APA reconstruit un niveau d\u2019activit\u00e9 adapt\u00e9 dans la dur\u00e9e, maintient les progr\u00e8s et pr\u00e9vient de nouvelles chutes. Les deux approches s\u2019articulent donc parfaitement.<\/p>\n<h3 id=\"h-question2\" class=\"wp-block-heading\">La r\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle par l\u2019APA est-elle possible apr\u00e8s 80 ou 90&nbsp;ans&nbsp;?<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">D\u00e8s lors que la personne peut bouger un minimum, il est possible d\u2019adapter des exercices d\u2019\u00e9quilibre, de force et de coordination, m\u00eame \u00e0 un \u00e2ge tr\u00e8s avanc\u00e9. L\u2019intensit\u00e9 est modul\u00e9e, la s\u00e9curit\u00e9 prioritaire et les objectifs r\u00e9alistes : maintenir les capacit\u00e9s existantes, les am\u00e9liorer l\u00e9g\u00e8rement lorsque c\u2019est faisable et, surtout, \u00e9viter une d\u00e9gradation trop rapide.<\/p>\n<h3 id=\"h-question3\" class=\"wp-block-heading\">Les activit\u00e9s collectives en EHPAD sont-elles suffisantes&nbsp;?<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les animations collectives ont une valeur sociale importante, mais ne r\u00e9pondent pas toujours aux besoins sp\u00e9cifiques d\u2019un r\u00e9sident qui chute ou qui perd confiance. Un accompagnement individuel en APA permet d\u2019ajuster pr\u00e9cis\u00e9ment les exercices et de suivre l\u2019\u00e9volution dans le temps.<\/p>\n<h3 id=\"h-question4\" class=\"wp-block-heading\">Comment savoir si mon parent a besoin d\u2019APA&nbsp;?<\/h3>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Plusieurs signaux doivent alerter&nbsp;: marche plus lente ou r\u00e9duite, instabilit\u00e9, \u00e9vitement de certains d\u00e9placements, s\u00e9dentarit\u00e9 croissante, chute r\u00e9cente ou peur de tomber. Dans ces cas, un bilan motricit\u00e9-\u00e9quilibre par un enseignant APA aide \u00e0 d\u00e9cider d\u2019un accompagnement adapt\u00e9.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/apamaxsante.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/reeducation-fonctionnelle-personnes-agees-Apamax-Sante-2.jpg\" alt=\"reeducation-fonctionnelle-personnes-agees-Apamax Sante-2.png\" \/><\/p>\n<h2 id=\"h-synthese-reeducation-fonctionnelle\" class=\"wp-block-heading\">Synth\u00e8se sur la r\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle des personnes \u00e2g\u00e9es et l\u2019APA<\/h2>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En r\u00e9sum\u00e9, la r\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle des personnes \u00e2g\u00e9es ne se limite pas aux s\u00e9ances de kin\u00e9sith\u00e9rapie. Pour pr\u00e9server durablement l\u2019autonomie, il est essentiel de prolonger le travail par une activit\u00e9 physique adapt\u00e9e, s\u00e9curis\u00e9e et r\u00e9guli\u00e8re, au plus pr\u00e8s du lieu de vie. L\u2019enseignant en Activit\u00e9 Physique Adapt\u00e9e s\u2019int\u00e8gre pleinement dans le parcours de soins. Pour en savoir plus sur nos accompagnements individuels et aider votre parent \u00e0 rester actif dans la Loire, <a href=\"https:\/\/apamaxsante.com\">d\u00e9couvrez nos solutions<\/a>.<\/p>\n<p><script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@graph\": [\n    {\n      \"@type\": \"BlogPosting\",\n      \"headline\": \"R\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle chez la personne \u00e2g\u00e9e : le r\u00f4le de l'enseignant APA\",\n      \"description\": \"Avec l\u2019avanc\u00e9e en \u00e2ge, une hospitalisation, une chute ou une maladie chronique peuvent faire chuter rapidement l\u2019autonomie. D\u00e9couvrez comment la r\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle et l\u2019activit\u00e9 physique adapt\u00e9e, port\u00e9e par le kin\u00e9sith\u00e9rapeute et l\u2019enseignant APA, aident les personnes \u00e2g\u00e9es \u00e0 retrouver mobilit\u00e9, \u00e9quilibre et confiance.\",\n      \"inLanguage\": \"fr\",\n      \"keywords\": [\n        \"r\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle personnes \u00e2g\u00e9es\",\n        \"activit\u00e9 physique adapt\u00e9e\",\n        \"enseignant APA\",\n        \"kin\u00e9sith\u00e9rapeute\",\n        \"pr\u00e9vention des chutes\",\n        \"maintien de l\u2019autonomie\",\n        \"Loire\"\n      ]\n    },\n    {\n      \"@type\": \"FAQPage\",\n      \"inLanguage\": \"fr\",\n      \"mainEntity\": [\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Mon parent a d\u00e9j\u00e0 un kin\u00e9sith\u00e9rapeute : l\u2019enseignant APA est-il vraiment utile ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Oui : le kin\u00e9 se concentre sur la r\u00e9\u00e9ducation th\u00e9rapeutique d\u2019un probl\u00e8me pr\u00e9cis, tandis que l\u2019enseignant APA reconstruit un niveau d\u2019activit\u00e9 adapt\u00e9 dans la dur\u00e9e, maintient les progr\u00e8s et pr\u00e9vient de nouvelles chutes. 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L\u2019intensit\u00e9 est modul\u00e9e, la s\u00e9curit\u00e9 prioritaire et les objectifs r\u00e9alistes : maintenir les capacit\u00e9s existantes, les am\u00e9liorer l\u00e9g\u00e8rement lorsque c\u2019est faisable et, surtout, \u00e9viter une d\u00e9gradation trop rapide.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Les activit\u00e9s collectives en EHPAD sont-elles suffisantes ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Les animations collectives ont une valeur sociale importante, mais ne r\u00e9pondent pas toujours aux besoins sp\u00e9cifiques d\u2019un r\u00e9sident qui chute ou qui perd confiance. Un accompagnement individuel en APA permet d\u2019ajuster pr\u00e9cis\u00e9ment les exercices et de suivre l\u2019\u00e9volution dans le temps.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Comment savoir si mon parent a besoin d\u2019APA ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Plusieurs signaux doivent alerter : marche plus lente ou r\u00e9duite, instabilit\u00e9, \u00e9vitement de certains d\u00e9placements, s\u00e9dentarit\u00e9 croissante, chute r\u00e9cente ou peur de tomber. Dans ces cas, un bilan motricit\u00e9-\u00e9quilibre par un enseignant APA aide \u00e0 d\u00e9cider d\u2019un accompagnement adapt\u00e9.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Avec l\u2019avanc\u00e9e en \u00e2ge, une hospitalisation, une chute ou une maladie chronique peuvent faire chuter rapidement l\u2019autonomie. 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